Coordinación de Tecnología Educativa

Actualmente, Generación Digital, Generación @, Nativos Digitales o Generación del Pulgar son algunos de los términos con los que se designa a la juventud que ha crecido rodeada de nuevos medios electrónicos que utilizan cada día para comunicarse, formarse, o simplemente entretenerse, y que representan el segmento de la población más activo en su uso. De este modo, el cambio de la vida social por la virtual a través de las redes sociales es uno de los mayores peligros del abuso de las nuevas tecnologías para los jóvenes. En estas tecnologías nuestros jóvenes consiguen una pericia muy superior a la de sus progenitores, lo que les ha llevado a entender las redes digitales como una oportunidad y una forma de independencia. Todo ello, salvando no sólo las diferencias entre países o las fronteras, sino las propias diferencias culturales y socioeconómicas. Estos adolescentes tienen acceso al conocimiento, un mayor dominio de las Tecnologías de la Información y de l

A veces encontramos difícil romper con lo consuetudinario, con las rutinas, con la repetición de los recursos una y otra vez hasta el hartazgo.  Por eso, te animamos a que cuando necesites transmitir información a tus estudiantes, a tus clientes, a cualquier interlocutor, te animes a pensar en aquello que te llamó la atención alguna vez, o que te tocó alguna fibra íntima, o que te sorprendió gratamente sacándote una sonrisa inesperada. Animarse a pensar lo impensable, aquello que rompe las estructuras actuales, buscar no una sino múltiples alternativas de solución que involucren lenguajes diferentes: no sólo el texto, el audio, lo audiovisual, el juego, lo kinético, la realidad aumentada, etc.  La innovación es justamente generar una respuesta diferente a una situación, respuesta que institucionalmente se percibe y acepta como una solución alternativa que no se había considerado antes.   Te compartimos este video que fue realizado como una práctica escolar en la Universida

El principio de apertura que viene de la mano del eje rector de la democratización, considerando la ampliación, no sólo de la población a la que puede atender, sino también de la diversificación en la oferta educativa, se lo puede entender de la mano con la idea de acceso que proponen Burbules y Callister (2001), que el acceso en esta nueva era de la sociedad no implica sólo el tener tecnologías sino además una serie de conocimientos necesarios para saber con qué propósitos utilizar los recursos. Es decir, ser usuario de tecnologías va más allá del conocimiento técnico de cómo utilizarlas e incorpora en el debate las actitudes ante las TIC y las aptitudes necesarias. La relación con la apertura del primer principio se relaciona a las políticas generales en América Latina de abastecimiento de tecnologías y a cómo lograr la integración de las TIC en las instituciones educativas (cuestión que aborda por ejemplo Morrisey en 2008) o superando el eje rector de la década de los 90 c