Coordinación de Tecnología Educativa

Hablar de Educación a Distancia (EaD) nos remite a pensar en una modalidad de enseñanza y de aprendizaje en donde están distantes: el docente-asesor y los estudiantes. Sin embargo, en la gran mayoría de los casos; cuando el docente-asesor tiene un seguimiento académico, puntual y oportuno   de los estudiantes, esta distancia física desaparece y los recursos tecnológicos como herramientas de comunicación desde el teléfono, correo electrónico, skype, whatsapp, redes sociales, redes académicas, o bien, las herramientas de alguna plataforma educativa como: chat, foros, mensajero interno, blog, entre otros; los cuales favorecen no sólo el proceso de aprendizaje, sino también gestan una interacción social, cultural y, muchas veces, afectivas dando lugar a una empatía para apoyar a nuestros estudiantes de aquello que adolece y que puede obstaculizar su formación académica. Y, es que, esa mediación docente es la base en todo proceso de aprendizaje, porque “rompe” la distancia y f

En general, cuando se habla de tecnología educativa , se piensa inmediatamente en computadoras, pizarras digitales o dispositivos que se pueden usar para impartir clases. La propuesta de la Coordinación de Tecnología Educativa de la Universidad La Salle Pachuca es que romper con esa concepción tanto en docentes de bachillerato, licenciatura y posgrado como en sus alumnos. El posicionamiento que sostenemos toma a la tecnología educativa   como el desarrollo de propuestas de acción basadas en disciplinas científicas referidas a las prácticas de enseñanza que, incorporando todos los medios a su alcance, dan cuenta de los fines de la educación en los contextos socio-históricos que le otorgan significación (Litwin, 1994, p.135). Esto implica ir más allá del recurso y pensar integralmente quiénes somos como sujetos sociales, en qué contexto se educa, para qué proyecto social, qué valores impregnan nuestras acciones, cuáles serán los objetivos formales, qué intereses subyacen, con q